A causa de la pandemia
actual contra el COVID-19, la educación tuvo un giro radical en la forma en que
se enseña y se aprende. Esto afectó el ritmo de trabajo que se realizaba en las
escuelas primarias, teniendo que adaptarnos aún más a la tecnología actual para
mantener una educación a distancia, por medio de plataformas para videollamadas
o asignación de trabajos. Y esto no solo afectó a las escuelas primarias, sino
a nosotros como docentes en formación, ya que las jornadas de prácticas son un
punto esencial para nuestra formación y por el momento esto no pudo llevarse a
cabo.
Como parte de nuestro
trabajo a distancia y al no contar con jornadas de prácticas de intervención,
se realizó un proyecto de innovación con la intención de planificar contando
como recurso el uso de la tecnología para el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Esta tecnología debía verse reflejada en la utilización de videos,
páginas interactivas o videojuegos que pudieran complementar el aprendizaje del
tema en el que se realizó el proyecto.
Este proyecto enfocado
en una sola de las asignaturas en las que se realizó una planeación, lo pudimos
poner en práctica con ayuda de algún familia cercano (hermano, primo, sobrino)
que fuese de la edad adecuada a la que se realizó el proyecto, en este caso de
cuarto grado, por lo que pusimos en práctica lo ya planteado en el proyecto
para determinar si el uso de la tecnología tal como lo habíamos planteado,
cumplió con los objetivos esperados en el mismo, y contar como evidencia un
video de todo lo sucedido en esta aplicación de proyecto.
Este video consistía en
grabar de inicio a fin la secuencia donde se viera reflejada esa innovación
propuesta, con una duración de entre 30 y 50 minutos, debía dar cuenta de
elementos que fundamentaron nuestro proyecto de innovación. De la misma manera,
además de utilizar la tecnología como recurso, se plantearon dos papeles pellón
con un dibujo que lograra captar la atención del estudiante respecto al tema
seleccionado.
Realizar este video,
nos ayudó a comprender la importancia del uso de los recursos colectivos y
tecnológicos para llevar a cabo nuestra intervención docente. Cada uno de los
docentes en formación realizó su video adaptándose a las condiciones actuales,
pero tomando esta actividad como una “mini práctica” en la que pudiésemos no
estar tan alejados de lo que debían ser nuestras prácticas de intervención.
Lic. Luis Cabrera: Video 1, Video 2, Video 3
José Muñoz Cota: Video 1, Video 2 (Parte 1, Parte 2), Video 3
Ignacio Manuel Altamirano: Video 1, Video 2, Video 3
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